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靜心教學 靜待花開 ——記福州格致中學理科支部陳言老師先進事跡

發表時間:2019-04-30 10:36



【個人格言】靜心教學、靜待花開

【黨員標簽】陳言,福建省中小學學科教學帶頭人,曾榮獲“福州市教育系統先進工作者”等稱號。



  有人說教育是潛移默化浸潤心靈的過程,也有人說教育就是用“一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”的過程。作為一名教師,我們需要用時間來沉淀有溫度的教育,需要靜待花開,需要用心與學生對話,幫助學生成長。2017—2018學年度陳言老師擔任高三畢業班數學教學工作,他能夠根據學生成長的規律因材施教,努力幫助學生最大限度的發展和成長,課堂上他精心營造探究的氛圍,用激情點燃學生的探究熱情,用一個微笑、一句鼓勵的話語、一個善意的舉動折射教育的溫暖,釋放學生的個性,讓學生成為課堂的主人。由于每個班級都有50多位學生,他們的發展不均衡,對于暫時“落單”的學生,他總是想盡辦法開展幫輔工作,如進行小范圍談話或個別談話,對學生寄予期望,鼓勵并幫助學生應對困難,樹立信心,還利用課余時間對這些學生進行個別輔導,在知識上查缺補漏、在方法上啟發引導、在學習習慣上嚴格養成、在課堂教學中給予關照,耐心等待 “慢一點的那個孩子”,使他們在學習和成長的過程中逐漸變得自信、豁達。


  

  人們常說教師是人類靈魂的工程師,是教書育人的特殊“工匠”,要求教師應具有工匠精神。陳言老師十分重視教學質量,幾十年來不斷反思自己的教學效果,不斷打磨自己的教學技藝,不惜花費大量的時間精力,認真備課,認真鉆研課標、教材與高考試卷。他認為教學看似重復勞動,其實重復中充滿了各種可能與變化,這是一項創造性極強的勞動,需要認認真真的研究,踏踏實實的工作,勤勤懇懇的付出耐心、專注,精益求精。在潛心教學的同時,他深感“教而不研則淺,研而不教則空”,因此能主動結合教學實際以及新課程理念積極開展課題研究,其主持的一項福建省教育科學“十二五”規劃2014年度課題《翻轉課堂教學模式在高中數學必修四教學中的實踐研究》在課題組老師黃錦繡、鄧霞、蔣穎甦等的共同努力下,歷經2年的研究取得了一定的成果,經福建省教育科學規劃領導小組辦公室審核,鑒定等級良好,并順利結題。目前陳言老師又主持開展一項福州市教育科學研究“十三五”規劃2018年度課題的研究,課題名稱是《基于新課標學習主題,培養數學核心素養的實踐研究》。



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